学钢琴能不能算的上是素质教育？(2)-随便找财经网

学钢琴能不能算的上是素质教育？(2)

而所谓低能，就是在面对真实世界的具体问题时表现出来的工作能力不组。不同于理想状态下的常规流程，真实世界中的具体问题会伴随着各种各样未知的意外情况，身边的救生员也不见了，更严重的是往往越高分越自负越是将常规动作内化成了无意识肌肉记忆，就会越无法处理不按套路出牌的状况，高分导致的低能也就出现了。

按照这种理解，应试教育培养的是常规流程的能力，而工作中不可或缺的素质则是处理意外状况的能力。那么练钢琴能提高孩子的素质吗？或者说能提高孩子应对意外情况的能力吗？

很可能不能，逼着孩子练钢琴不过是在常规流程的训练中增加出一项，最多叫“应试型素质”。训练的方法仍然和其他应试教育的方式相同，即重复练习。和游泳一样，钢琴的重复练习也是熟悉常规流程，把它变成无意识肌肉记忆的过程。

如果练钢琴并不能增强素质，那么锻炼了意志吗？很可能同样不能。如果挑战练钢琴有用，那么逼孩子学习挑战高分不是一样会有用么？难道高分低能的孩子不需要过人的毅力吗？再或者让孩子苦练麻将技能应该同样能锻炼毅力，甚至还能迅速收到实效，但为什么没有家长把孩子从钢琴边强行拉到麻将桌上呢?

因为在这个过程中，家长真正想要的并不是孩子的毅力，而是想要获得竞争中的排序，以及排序带来的优越感。既然钢琴和奥数最多人重视，最能体现竞争力，那么我的孩子也要有这些能够和别人比一比的排名，至于素质、毅力都没有排名重要。

这样想来，家长的这些行为就从滑稽到智慧最后又变成了功利，甚至还有一些自私了。

素质教育

既然素质是应对意外状况的能力，那么培养素质的方法自然就是更多的接触到意外状况，不停接触新的知识，新的运动，新的体验，在好奇心的指引下探索未知，处理各种不同类型意外状况。

看到这里可能有人要笑喷了，还以为是什么高深的见解，谁不知道好奇心重要啊，谁不知道要鼓励孩子探索未知啊，还要你说？可是你孩子探索未知不要中高考啊？探索完了素质是有了，考试分数却没了，没好学校读、没机会应聘好工作，空有一身好素质有啥用？捡破烂能多捡两块钱的么？

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