我初三，初中阅读理解能力很差怎么办，该从
谢谢邀请！
初中的阅读理解主要就是语文学科和英语学科。到了初三年级，主要就是综合作用，我可以以语文为例给你讲一下：
中考题型是有一定的范围的，所以你要明白阅读理解考哪些题型，只有明确范围，做到心中有数，这样更会有针对性，才可以进行下一步，但是不管怎样，读懂文章是做题基础，拿到记叙文，第一件事找到文章六要素，知道文中讲了一件什么事情！
例如：语文一定会考概括题。可能会是全文概括，也可能是事件概括，或者是段落概括，还有可能情节概括，其实不管哪种题型，他们都是一样的答题思路：
1.首先确定范围。
明白这个题应该处于文章哪个部分，将范围缩小；
2.选择概括方法，概括方法有很多，比如“扩充标题”、“抓关键句”、“摘抄或者总结”，我就给学生一个公式“时间 主要人物 事件”，就往里面去套；
3.精确表达，看看前后是否有例句，看看人家构成结构，避免情节交错即可！
所以说，所有的题型都是有套路可以遵循，希望我的回答对你有所帮助，谢谢！
家长怎么写试卷评语阅读理解较差
我的孩子这次的语文试卷你真的没有考好，我希望你能够认真面对自己的成绩，因为每一个成绩都是自己而做出来的，所以这个时候你应该让自己去努力付出，我希望你能够考取一个好的成绩，毕竟下次考试的时候一定要让自己努力一点，不要让自己那么的粗心马虎了。
语文阅读做的好的人读书能力(阅读速度和理
泛读与精读有不同的作用。精读能提升逻辑思维与理解力，泛读在于知识面的扩展。什么书值得精读，什么书泛读，不同的人获取的能力不一样。
老师说孩子的理解能力差，是否证明孩子无论
感谢邀请，第一次回答邀请问题，激动啊：
首先，请不要怀疑是你女儿智商问题，我的观念里面什么叫理解能力，就是把自然语言转化为学科语言的能力（限于理科），举个简单例子，棘突同笼大家都熟，但是到了初中把它转化为方程就是一个理解能力问题。
理解能力取决于以下几点：
以第一天存一块钱，第二天存二块钱，以后每一天比前一天多存一块钱，十天一共存了多少钱，即1 2 ... 10=55为例来说
最重要也就是最基础的，眼神要好。输入的信息错误，怎么来说都是，比如你一眨眼，看成第十天存多少钱，自然结果10。这一点换句话说就是要细致，细致，细致。
第二就是基本的文字理解能力，在本例中，什么叫做每一天比前一天多存一块钱？这是理解的关键。
第三，对概念要有一个初步认识，这个题你拿给一个没学过加法，刚学过加法和对加法运用熟练（知道倒叙相加求和的）地人去做，自然得到不同结果。所以对基础概念的掌握熟练程度，决定你将这个大白话转化为数学语言的速度，然后运用相关概念去做题：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=10 （1 9） （2 8） （3 7） （4 6） 5=510 5=（1 10）10/2=55（常规方法，凑十，倒叙相加）
鉴于你女儿初一，建议：
1.多去做一些概念理解的东西，从源头开始。比如采用自己给自己或者给你讲课的方法（挺经济的，忘了是谁提出来的，评论区可以给个留言）；做一些只和概念有关的题目，基本不涉及技巧和运算的简单题等等
2.多阅读，阅读一些书籍，并花时间去听她复述内容，最好自己也去读一次，看看她复述准不准确。这个既可以锻炼语言组织能力，也可以锻炼理解力
3.多去想象和联想。比如给一些词汇，去做编造小故事或者一句话，例如汽车，鱼，书籍，电，编一个这样的故事，在鱼的世界里面，小汽车都是爱学习的电鳗一边看书一边发电来驱动的。（看到之后有没有图在脑海里面呢）
以上方法都是建立在亲子互动基础上，既可以增进亲情，也可以提高能力，但是前提是你得有时间。如果没有时间，其实可以鼓励孩子写下来。
4.孰能生巧，这句话是有道理的，但是一定要鼓励孩子去思考，而不是机械解题。
请问小孩9岁上四年级，阅读理解能力很差，
孩子的阅读理解能力不佳，原因可能多种多样，但归根结底，根源只有一个：阅读量太少，没有掌握正确的阅读方法。有些孩子可能存在这样一个问题：阅读的书籍量也并不少，但一做起阅读理解题来，却经常抓不住要点，丢失严重。原因可能有以下几点：
阅读的书籍类型单一。孩子只喜欢某一种类型的书籍，现在小学语文的阅读理解要求的阅读面相当广，如果孩子长期反复只看一种类型的书，那他的知识面就会偏窄，一旦考试中遇到他从来没有看到过的文体或题材，当然就不知所措了。
阅读方法不正确。很多孩子看书只是囫囵吞枣。追求的只是速度和数量，往往一本书到了手上，快速地翻阅几下，了解个大概，就觉得自己读完了。书里讲的内容似乎是知道一点，但如果细问他几个问题，他往往答不上来，因为他根本就没有去精读。我们只要去看看小学的阅读理解题就会知道，题目是很有难度和深度的，有的还需要孩子在阅读后说出自己的感想和观点。孩子如果没有细细品读文字，用心体会文章的内涵，是不可能有深刻的理解和感想的。
缺乏独立思考。许多孩子读书，对书本的内容理解只停留在表面上，不求甚解，也不懂得独立展开思考。书上说什么就是什么，全盘接收。不经过思考、消化的读书是没有灵魂的，往往是无效的，印象也不可能深刻。
所以，分析了原因，接下来就需要家长和老师有针对性地进行训练。引导孩子多尝试涉及更多题材的文章和书籍，扩展知识面；要求孩子读书后一定要写读书笔记和读后感，写读书笔记的过程就是一个对书籍精读的过程，而写读后感则是孩子思考的过程，可以帮助他进一步加深对书中内容的理解。
以上是大的方向，除此之外，还有一些小技巧也可以教给孩子：
理清知识点。其实小学阅读理解的知识点是有迹可寻的，无非是描写方法、修辞手法、表现手法等，只要孩子善于归纳总结，找出这些知识点，答起题来就会得心应手。
- 分清题型。在做阅读理解题的时候，先搞清楚这类题属于什么题型。不同的题型，应该有不同的答题思路和方法。比如：“请简单说说第1段有什么作用？”，类似这样的问题，就是一道作用题。这种题通常可以从该段落在结构上的作用、在内容上的作用和在情感上的作用3个方面去考虑。
- 规范答题。有很多孩子在做阅读理解题的时候不规范，文字东拼西凑，很容易被扣分。其实阅读理解题的答题有一定的套路，按照一定的格式去回答，很容易给阅卷老师留下思路清晰的印象，会为你的答题加分的。
- 阅读时间。注意控制好阅读的时间，做一篇阅读通常不要超过15分钟。如果有些文章实在太长，难理解，偶尔也可以取个巧，先跳过那些晦涩难懂的内容，直接答题，再根据问题回头到文章中找答案。因为有些阅读理解文章可能有部分内容超出了孩子的理解能力，但后面的题目未必会问到，孩子完全不必死抠文章里的每个词或每句话，个别的词句没理解，不一定会影响对整篇文章的理解。这是一种高效的阅读方法，如果去死抠每句话，很可能孩子阅读的时间会超时。
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